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文化课老师老龄化严重

2020-06-09 10:27

“家长挑学校,其实是在挑老师。”政协委员宋雪梅认为,义务教育均衡发展的关键之处,在于师资力量,这个观点得到不少委员的认同。除了学校建设外,怎样提升教师质量,留住农村教师,是大家关注的热点。

众所周知,农村学校条件差,工作环境落后,教师们都不愿意去,举例而言,有的教师宿舍连暖气都没有。政协委员吴广峰说出了最现实的问题:分到农村去,婚姻问题都没法解决。随着德州市补充农村教师资源的政策出台,多数刚毕业的大学生直接分配到农村,这其实是不合理的。首先他们没有教学经验,工作前期无法受到专业培训,这对教师的个人成长、农村学校提升教学质量不利;其次,他们无法解决个人问题,在偏远地方工作,婚姻大事成了难题,这导致了农村教师严重流失。

农村教学质量现状明显低于城区学校,导致大量农村学生涌入县城,一定程度加大大班额现象,也进一步出现了家长反映强烈的入学难入园难。教育差异着实存在,在教育观念逐渐被重视的情况下,家长选择优质教育资源成了刚性需求。据不完全统计,城区和乡镇的小学和初中,总分平均相差四五十分。

“有点条件的都来县城了,城里有的班甚至有80名学生。”德州政协委员侯晓军说,农村学校管理理念落后,教学设备老化或不足,文化课老师老龄化严重,年龄状况呈倒金字塔结构,学段越低年龄越大。音乐、体育、美术、信息专业教师缺乏甚至没有,课程无法开全,这些差距造成城乡教育不平等,大量农村学生想尽办法涌入县城,导致县城班额局高不下,择校风愈演愈烈。教育资源不均衡导致大班额现象频出,政协委员王志刚开玩笑地说:“一个班80个人,冬天关窗喘个气儿都难。”

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